幼儿教育发展是一个大大的行进的过程，在此过程当中，必须更加多的的人代价更好的希望，力争让每一位幼儿都能拒绝接受到优质的幼教服务。更进一步充分发挥优质幼儿园品牌优势，构建优质资源有效地电磁辐射，青岛西海岸新区统合学前教育资源，以城区造就农村，以优质造就脆弱，以局属园、学校附属园及部分街道中心幼儿园等16所优质园为发展共同体主导园，分别与乡镇幼儿园创建为发展共同体，环绕“资源共享、管理共计入、师资共育、课程资源共享、质量共赢”的总体目标，建立健全发展共同体前进机制，增进城乡学前教育优质平衡发展，积极探索学前教育改革发展获取可推展经验，大大符合新区百姓“幼有优育”的盼望。一、创建资源共享机制。

环绕幼儿园管理、环境创设、师资培训、课程建构等内容，修改完备发展共同体成员单位的管理制度，创建工作前进责任制、一体评价制，强化联合体内每一位成员的认同感与归属感，做实做强联合体内各成员单位在管理经验、课程理念、优质师资、教育科研、设施资源等方面的分享，增进联合体内各成员单位整体、个性发展。二、创建师资共育机制。融合幼儿园市场需求与特点，依据“师资互派、资源共享、统一教学、绑考核”的原则，探寻点对点交流、青年教师研训、跨园支教等多种师资流动模式，增进联合体内教师资源的柔性流动，盘活联合体内骨干教师资源，增进教师队伍的专业发展。三、创建交流共享机制。

联合体内各成员通过专题研究项目前进对话，增进联合体内各成员间的合作与互通，构成既有联合体内合作，又有有所不同共同体间发展统整的运作模式，构建分享共赢。四、创建经验推展机制。

各发展共同体每年要在乡镇幼儿园发售最少1名区级骨干教师;每学期发售一项共同体发展成果在全区展出;每年要对乡镇幼儿园特色与品牌创立展开系统总结，构成标志性成果，发售城乡共同体管理、研训、课程等方面特色经验。

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